1月6日，由中国人民大学书报资料中心和《苏州大学学报（教育科学版）》联合主办的“2023年度中国教育学十大学术热点”发布会在苏州通过线上线下的方式成功举办。来自中国人民大学、厦门大学、华中师范大学、宁波大学、江苏理工学院、苏州大学、《中国教育报》《教师教育论坛》《电化教育研究》《现代教育技术》等高校、期刊的专家学者参会，发布了2023年度“中国教育学十大学术热点”。浙江省现代职业教育研究中心主任、首席专家，金华职业技术学院党委书记王振洪在线参加会议，并应邀作题为“学术热点与实践透视：现代职业教育体系建设研究的进展与展望”的主题报告。

中国教育学会副会长，国家教育治理研究院院长，华中师范大学教授周洪宇，苏州大学党委常委、副校长李孝峰，中国教育报理论文化中心主任杨桂青，中国人民大学书报资料中心党委书记李红宇等领导、专家学者出席会议并致辞讲话，在会上成功发布了“2023年度中国教育学十大学术热点”。本次活动于11月初启动，经过文献梳理、数据统计、学者推荐、专家研讨、网络投票、最终评议等程序，评选出最终结果。最终评选出的十大学术热点分别为：

王振洪就“现代职业教育体系建设”这一学术热点的研究进展及未来展望同与会人员开展交流。王振洪首先指出评选“中国教育学十大学术热点”有着重要价值。一是对推动中国教育学自主知识体系建设具有重要价值；二是对促进中国教育学的学术交流与合作具有重要价值；三是对培养教育学青年学者增强研究力量具有重要价值。最终评选出的十大学术热点条目体现了三个方面的价值尺度。一是彰显了大国高度；二是突出了时代热度；三是体现了百姓温度。

王振洪认为在遴选出的十大学术热点之中，“现代职业教育体系建设”是唯一的有关职业教育的热点条目，该条目之所以能够入选是国家宏观战略规划、时代发展要求和百姓需求三个方面的高度契合。现代职教体系建设是国家对职业教育宏观战略规划的重点布局；是时代赋予职业教育高质量发展的核心任务；是破解升学内卷下百姓教育焦虑的关键之举。现代职业教育体系建设研究可以分为四个重要发展阶段：第一个阶段是研究的萌芽期（20世纪90年代—2010）；第二个阶段是研究的迅猛发展期（2011—2013）；第三个阶段为研究的缓慢回落期（2014—2021）；第四个阶段为研究的再次回升期（2022—）。

王振洪认为我国现代职业教育体系研究已经取得了重要进展，但仍然存在着一些薄弱点。第一，研究深度不足；第二，实证研究不够；第三，国际比较较少；第四，互动研究欠缺。为了能够深化现代职业教育体系建设，亟待廓清理论边界，凝聚研究共识；加强本土建构，强化中国特色；强化多元方法，提升研究效度；构建协同平台，拓展研究格局。最后他从一名职教实践者的视角谈了现代职业教育体系建设与研究的关键所在，第一，众多问题中“产教融合”是当下现代职业教育体系建设与研究的热点、难点和堵点；第二，解决产教融合问题的关键在于有效推动产教利益共融互补的体制机制改革；第三，要把对产教融合的功能与效能研究摆到产教融合平台建设研究的同等重要位置。