邵建东，男，1972年生，浙江金华人，金华职业技术大学二级教授，教育博士，浙江省社科重点研究基地——浙江省现代职业教育研究中心执行主任、浙江省151第二层次人才、金华市拔尖人才、金华市321第一层次人才、金华市宣传文化系统“五个一批”人才。

主要从事高职教育研究，主持国家社科基金、全国教科规等省部级以上项目8项；出版《高职创新发展之路》《高职院校专业教师团队建设与管理研究》《咱们的高职毕业生》《浙中地区传统宗祠研究》《浙江省高职教育发展报告（2006—2015）》（第三作者）等著作7部；在《教育研究》《光明日报》等发表论文50余篇，其中10余篇被《新华文摘》等转载；获国家级教学成果二等奖（排名2和第5）、全国教育科学研究优秀成果二等奖（排名2）和三等奖（排名2）、浙江省教学成果奖特等奖（排名5）、省教科研优秀成果一等奖、市社科优秀成果一等奖等20余项。

主要研究领域：高职教育管理、职教基本理论、教师团队建设等

主要人才荣誉：

浙江省哲学社会科学重点研究基地——浙江省现代职业教育研究中心执行负责人，2015.2.3     

浙江省151人才工程第二层次培养人员，2016.11.21

浙江省“新世纪151 人才工程”第三层次培养人员（省财政资助对象），2011.10.25

浙江省高等学校优秀青年教师资助对象，2005.09

浙江省（2013—2014年度）教科研先进个人，2015.10

浙江省社会科学界联合会专家库入库专家，2018.9

金华市专业技术拔尖人才，2017.9.1

金华市宣传文化系统“五个一批”人才 2020.8.24

金华市321专业技术人才培养工程第一层次培养人员，2013.4.22

金华市首批社科智库——现代职业教育研究院负责人，2020.8.7

金华市第三批市属高校市级重点学科——职业技术教育学  学科主要学术带头人，2012.5.7（排名第2）

首批“金华市优秀创新团队”——“高职院校师资人才队伍管理创新团队”，2011.12.29（排名第2）

学校攀峰学者2023.10.28

主要科研奖励：

基于类型教育的“三位一体”高职课程迭代改革研究与实践，国家级教学成果奖二等奖，2023.7.21    排名5/17

高职院校兼职教师有效管理探析，第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖，2011.9     排名2/6

基于“校企利益共同体”的高职合作育人探索实践，国家级教学成果奖二等奖，2014.9   排名2/10

高职教育改革创新的实践困境与路径抉择，第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖，2016.11.2  排名2/6

高职教育“三维一体”课程迭代改革的探索与实践，浙江省教学成果奖特等奖，2022.1.29  排名5/7

建设校企利益共同体，探索高职教育合作育人新模式，浙江省第七届高等教育教学成果一等奖，2014.3  排名3/10

高职“双师结构”专业教学团队建设研究，浙江省高校科研成果三等奖，2012.12.27

高职“双师结构”专业教学团队整合培育研究，浙江省教育科学研究优秀成果一等奖，2015.12

制约职业院校学生发展的结构性矛盾需破解，浙江省职业教育与成人教育优秀教科研成果一等奖，2022.7

现代职教体系下高职院校师资队伍建设的诉求、问题与路径，金华市第二十二届哲学社会科学优秀成果奖一等奖，2016.12.12

论高职院校学习型教学共同体的构建，金华市第二十届社会科学优秀成果评奖一等奖，2014.12  

高职院校应以人才、技术、资源为着力点赋能行业产教融合共同体建设，金华市第二十五届哲学社会科学优秀成果奖二等奖，2024.5.23

面向智能化时代的高职院校办学模式适应性研究，2023年度金华市文化精品，中共金华市委宣传部  2024.7.18

高职院校教学团队建设的误区及对策，金华市第十九届社会科学优秀成果评奖二等奖，2013.12.20

高职院校教师校本研修的特点、模式与管理，金华市第十八届社会科学优秀成果评奖二等奖，2013.1.9

高职教师职业教育教学能力的现状及提升策略，金华市教育教学优秀论文评比二等奖，2011.5.30

高职院校地方文化课程资源开发与应用，金华市教育科研优秀论文评比二等奖，2009.3

高职院校转型发展的现实困境及突破路径，2023年度浙江省教育科学研究优秀成果一等奖，2024.12.25

主要政策建议：

18篇对策建议入编国家级内参，其中5篇获国家领导人批示（略）；

2篇入编省级内参，并获省领导批示：

关于做实农民职业培训促进农村共同富裕的对策建议《浙江社科要报》2022年第 76 期（总 861 期）

  获浙江省委主要领导批示

关于浙江省应用技术大学建设的若干建议，《浙江社科要报》2017.5.8  2017年第26期（总158期）

  获浙江省副省长批示

著作：

《咱们的高职毕业生——全国优秀高职毕业生典型案例》，华中科技大学出版社，2023.5 排名第一

《高职院校专业教师团队建设与管理研究——以装备制造大类专业为例 》，华中科技大学出版社，2021.5 独著

《高职创新发展之路——金华职院的探索历程》， 华中科技大学出版社，2018.10  独著

《浙中地区传统宗祠研究》，浙江大学出版社，2011.5   独著

《构建高职教育校企利益共同体育人机制》，西苑出版社，2011.11    编委

《浙江省高职教育发展报告（2016—2020年）》，华中科技大学出版社  2022.6  排名第三

《浙江省高职教育发展报告（2006—2015年）》，浙江大学出版社，2016.9    排名第三

主要发表论文：

56. 高职院校办学模式构建的现状审视与优化策略，中国高教研究，2025.3   1/3

55.高职院校办学模式的演进历程、发展趋势及理性反思，高等工程教育研究   2024年第5期    1/3  

54.职业本科院校学科与专业一体化发展的 内在机理、现实困境与实施路径——基于产科教一体化的视角，教育科学，2024.5 3/3

53.聚焦三大使命，提升职业技术大学吸引力，光明日报  2024.7.2 第14版

52.混合所有制办学须破解“混”而不“合” ，中国教育报， 2024.02.27   5版 职教周刊  排名第二（2人）

51.高职院校应以人才、技术、资源为着力点赋能行业产教融合共同体建设，光明日报  2023.9.19  第14版

50.做实农民职业培训 促进农村共同富裕  中国教育报  2023.6.20   5版职教周刊 排名第二（2人）

49.产教融合视域的高职院校专业群治理模式及路径，高等工程教育研究2023.04  第2期  排名第二（2人）

48.高职院校转型发展的现实困境及突破路径，江苏高教，2023.03 第3期 排名第一（3人）

47．新时代职业教育赋能共同富裕的现实困境与推进策略，高校教育管理，2022.09 第5期 排名第二

46.高职院校专业教师团队建设的影响因素、现实困境及对策研究，中国高教研究，2022.1

（《新华文摘》2022年第10期转摘）

45.基于多元整合的职业院校课程思政建设：困境与突破，中国职业技术教育2021.29  排名第二

44.从分散到整合：高职院校专业教师团队建设研究,中国职业技术教育,2021.23  排名第二  

43.强化职教学科建设 助推高质量发展,中国教育报, 2021.12.14  第5版

42.职教本科如何走出怪圈，光明日报,2021.8.17 14版

41.高职院校专业教师团队建设的特征差异及关系研究——以装备制造大类专业为例[J].中国高教研究  2021.4.

40. 高职院校教师绩效管理存在的问题及改进策略[J].职业技术教育,2021.6

(人大复印资料《职业技术教育》2021年第8期全文转载)

39.高职教师职称评聘须彰显职教特色，中国教育报,2020.12.15  9版

38.提升高职院校社会服务筹措经费能力,中国教育报,2020.10.20  9版

37. 制约职业院校学生发展的结构性矛盾需破解,光明日报 2020.10.20  14版

 (《新华文摘》2021年第2期转摘)

36.头雁领航带动群雁出海,中国教育报2020.8.4  04版

35.高职院校专业带头人专业化的制度制约及优化路径,高等工程教育研究,2019.02  排名第二

34.优化结构激发教学团队发展新动能,中国教育报,2019.8.27   排名第二

33. 全力打好稳就业、促就业“精准组合拳”,中国教育报,2020.5.5   排名第二

34. 32.立足“四化”，职教扶贫更精准，中国教育报，2019.2.19  第4版

31.“一流高职”战略下高职教育国际化发展路径，黑龙江高教研究  2018.01  排名第二

30.高职教师领导力：内涵、价值及发展路径，江苏高教，2018.10

29.我国应用技术大学建设：挑战与推进策略，教育研究，2018.2

 (《新华文摘》2018年第15期转摘，人大复印资料《职业技术教育》2018年第9期全文转载)

28. 现代职教体系下高职院校师资队伍建设的诉求、问题与路径，中国高教研究，2016.3

27.高职教师专业实践能力的内涵及培养对策，高等工程教育研究，2015.3  排名第二

26. 高职院校“企业引进教师”：问题表征及破解策略，教育发展研究，2015.9

 (《新华文摘》2015年第19期转摘)

25.现代学徒制：促进校企合作的真正纽带，光明日报，2015.4.21  第15版

24.教学团队 高职院校一块短板，中国教育报，2015.04.09   第11版

23.论高职院校学习型教学共同体的构建，教育研究，2014.2  

22. 浙江省高技能人才队伍建设：现状、问题及对策，浙江社会科学，2014.1    排名第二

21.高职院校管理文化的“六重六轻”，高等工程教育研究，2014.1   排名第二

20.切实提升高职毕业生就业质量，光明日报，2013.5.4  第10版

19. 高职院校教学团队建设的误区及对策，中国高教研究，2013.4

 (《新华文摘》2013年第13期转摘)

18.探索建立有效推进校企深度合作的新模式，中国高等教育，2012.17  排名第二

17.高职教育校企合作育人新范式：平台、机制和模式，职教通讯，2012.20   排名第二

16.高职院校教师社会服务工作的现状、问题与对策，现代教育科学2012.5  排名第二

15. 高职“双师结构”专业教学团队及整合培育，高等工程教育研究，2012.3

14. 高职院校专业教学团队的短板及修复，中国高等教育，2012.1

(人大复印资料《职业技术教育》2012年第4期全文转摘)  

13. 高职院校教师校本研修的特点、模式与管理，中国高教研究，2011.11

（《新华文摘》2012年第7期转摘)

12.构建利益共同体 推进校企深度合作，中国高等教育，2011.3/4   排名第二

11.学习型组织视阈下的高职院校专业教学团队建设，教育与职业，2011.18

10. 走向治理：高职院校兼职教师组织管理新趋势，教育发展研究，2011.3

9. 高职院校专兼职教师互动合作及实施策略，中国高教研究，2011.1

8.高职教师职业教育教学能力的现状及提升策略，职教通讯，2010.12

7. 高职院校专业教学团队建设的困境及对策，金华职业技术学院学报，2010.6

（人大复印资料《职业技术教育》2011.5全文转载）

6.增强高职教育吸引力：教师发展的视角，教育发展研究，2010年第21期

5.高职教师专业化发展的困境、机遇及对策，江苏技术师范学院学报（职教通讯），2009.11

4.高职院校地方文化课程资源开发与应用，职业技术教育，2008.35

3.历史教学：开展创新教育的理想途径，课程教材教学研究，2005.7

2.初等教育专业历史课程与教学的变革，绍兴文理学院学报，2005.11

1.学生试教——历史教学方式的新尝试，教育导刊，2005.1

主持或参与课题：

面向智能化时代的高职院校办学模式适应性研究（BJA230035）2023年度国家社会科学基金教育学一般项目，主持

高职院校赋能行业产教融合共同体建设研究（2024JDKTYB22），2024年度浙江省哲学社会科学重点研究基地课题，主持 

关于做实农民职业培训促进农村共同富裕的对策建议（22FNSQ07Z），2022年度浙江省社科规划“社科赋能山区26县”专项课题，主持 

高职院校优秀教学团队建设与管理研究（18NDJC083YB），2018年度浙江省哲社规课题，主持

高职“双师结构”专业教学团队整合培育研究（GJA114001）,全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题，主持

高职院校专业教学团队的组织特征与培育研究（11JCJY03YBM）,2011年度浙江省哲社规课题，主持

高职院校专业教学团队目标集聚与支持系统改进研究（yb2010098）,2010年浙江省新世纪教改项目，主持

浙中地区传统宗祠研究（07WHZT026Z），2007年浙江省哲社规重点课题（文化研究工程），主持

高水平对外开放背景下高职院校教师国际素养及其培养体系研究（BJA210099），国家社会科学基金2021年度教育学一般课题，排名第二

高职院校管理文化及其创新策略研究（BJA130097），国家社会科学基金2013年度教育学一般课题，排名第二

高职院校兼职教师有效管理的实践与研究（BJA090059），国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学一般课题，排名第二

基于人才链匹配产业链的高职院校专业群建构内在机理及实施路径研究（BJA190103），国家社会科学基金2020年度教育学一般课题，排名第九

南宋婺学三贤的民本思想研究，2005年省高校青年教师资助项目，主持

南宋前期婺州文人群体研究（06M92），2006年省社科联课题，主持

陈亮精神研究（金社字[2004]25-96），2004年市社科联重点课题，主持

南宋时期婺州文人的价值追求研究（金社字[2006]9-77），2006年市社科联重点课题，主持

小学教师专业能力职前培养的现状与对策研究（金市教规[2006]1-10），2006年市教科规重点课题，主持

高职院校地方传统文化课程开发与应用研究（JA200726），2007年市教科规重点课题，主持

高职教师专业化发展的困境与对策研究（Y200908689），2009年度省教育厅科研项目，主持

浙江城镇史研究（05WZT012），2005年省哲社规重点课题，排名第四

高职院校教师职业教育教学能力培养与认证研究（yb07113），2007年省新世纪教改项目，排名第五

浦江方凤父子文化活动研究（07JDJN16Z），2007年省哲社规重点课题，排名第二

高职教师实践教学能力培养途径与策略研究（ZX200805678），2008年度省教育厅科研项目，排名第四

浙中城市群发展背景下的高职教育人才培养模式创新（SCG291），2009年度省教科规课题，排名第三

高职院校教师课程文化研究（SCG293），2009年度省教科规课题，排名第三

高职院校专业建设目标管理的实践与研究（zc09113），2009年省新世纪教改项目，排名第二

政府、社会、院校多元需求下高职专业内涵提升路径研究（EJA100436），2010全国教育科学规划教育部青年专项课题，排名第二

适应高技能人才培养的高职院校兼职教师队伍建设研究（2010R30039），2010省科技厅高技能人才和技术创新项目，排名第二

高职院校兼职教师队伍管理的对策研究（Y201121589），2011年度省教育厅科研项目，排名第二

高职院校兼职教师工作动力与影响因素研究（Y201119933），2011年度省教育厅科研项目，排名第四

浙江省高技能人才队伍建设问题与对策研究（12YD16Z），2012年度浙江省哲社规重点课题，排名第二

高职院校管理机制创新研究(2012QRGH017M), 2012年度浙江省哲社规课题，排名第二

设立专科高等职业教育学位的可行性研究（教职成司函〔2016〕75号），教育部职业教育与成人教育司委托项目，排名第五

利益相关者视域下我国高等职业教育国际化发展研究（18YJC880103），教育部人文社科项目，排名第四  

高职院校高水平专业教学团队建设现状与策略研究（20JDZD082 ），2020年度浙江省哲学社会科学重点研究基地课题，排名第二