近日，浙江省现代职业教育研究中心研究人员邵建东、王亚南、徐珍珍的文章《高职院校办学模式的演进历程、发展趋势及理性反思》在《高等工程教育研究》发表。

作者指出，产教融合是我国高职院校办学需要始终遵循的逻辑主线。依据产教联结关系，我国高职院校办学模式演进历程主要可以分为“基于情感联结的松散偶发式办学模式”“基于组织联结的联盟协作式办学模式”和“基于资产联结的实体合作式办学模式”三个阶段。办学模式演进整体上呈现四个方面的趋势，即办学主体从“一元”迈向“多元”，产教协作关系从“松散合作”迈向“实体合作”，产教利益关系从“情感联结”迈向“资产联结”，办学功能从“单一”迈向“复合”。以交易成本理论为视角，高职院校办学模式改革演进的最终目的是要实现校企之间从自由市场交易转化为组织内部的科层运行，有效降低高昂的交易成本。实体化办学有助于降低校企之间的沟通协调成本，但可能会提高制度创新成本和办学风险成本。

文章原载：《高等工程教育研究》2024年第5期P121-126。