近日，《高等工程教育研究》第3期刊载职教中心研究人员俞慧刚副研究员的文章《企业参与校企合作的决策驱动要素及其影响----项目生命周期视角》。

文章基于项目生命周期视角，将校企合作划分为合作准备期、合作实施期和合作质变期。文章认为，在不同的合作阶段，企业面临不同的决策问题。企业最终做出什么样的决策高度依赖于其内部参与动力。为理清企业参与校企合作的动力来源，揭示企业校企合作决策行为背后的动力机制，文章采用扎根理论研究法发掘企业参与校企合作的决策驱动要素，并分析各要素对企业合作行为的影响。研究显示，企业参与校企合作是一个多种驱动要素共同作用下的有限理性决策过程,追求的是“满意”而非“最优”标准。对组织利益的追求是企业参与校企合作的逻辑原点，也是校企合作得以维系的根本所在。合作情感的联结为校企合作的建立提供方向与可能，也为校企合作的维系提供基本保证。教育责任在合作实施期得到激发，它是推动企业产生高质量校企合作行为的根本保障。